法治时代网讯 4月27日，教育部在江西省南昌市召开全国基础教育综合改革试点暨优化资源配置现场推进会。会上，江西省委教育工委书记、江西省教育厅厅长吴永明以《优化资源配置 加快推进义务教育优质均衡发展》为题作了交流发言。

江西省委教育工委书记、江西省教育厅厅长吴永明

吴永明表示，党的二十届三中全会提出，优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。江西省委、省政府深入贯彻落实全会精神，见事早，谋划准，措施实，在充分调研论证基础上，稳慎推进优化县域义务教育资源配置改革。2023年至2024年，江西全省共优化整合了近70%的100人以下乡村小规模学校，妥善安置学生4.9万名，合理调配教师1.41万名，实现“学生满意、家长满意、教师满意、社会满意”的改革成效。

据吴永明介绍，近年来，江西省委、省政府聚焦优化布局，下好资源配置改革“先手棋”。准确把握义务教育学龄人口变化趋势，针对农村学校数量多、生源少、布点散、效益低等突出问题，以布局结构调整为突破口，着力破解供给与需求错位的矛盾、师资短缺与“富余”并存的矛盾、教育质量城乡差异显著的矛盾，推动县域义务教育加快向优质均衡迈进。通过深入调研论证，确定“试点先行、全域推进，重点优化30人以下小规模学校”的总体思路。2023年在14个县域先行试点，2024年在全省全域推进。同时，充分尊重群众意愿，不下撤并指标，宜撤则撤、宜并则并、宜留则留，逐户上门听取学生家长意见，做到“群众不愿意不改、工作不到位不改、保障不落实不改”。此外，按照“一县一策、一校一案、一生一档”要求，指导江西各县区制订一个工作总方案和学生安置、交通出行、食宿保障、学生关心关爱、教职工安置、办学条件改善和质量提升、宣传引导和舆情导控、腾退校舍利用等8个配套方案，确保有章可循、改革平稳有序。

同时，江西聚焦群众急需，打出优化服务“组合拳”。各校采取“一对一”“多对一”等形式结对帮扶，让被优化学校的学生能尽快融入适应新学校的学习生活。把做好农村义务教育学校学生上学交通服务保障纳入省委、省政府十大民生实事，通过开通道路客运班线、城市公交延伸线路、定制班车等多种途径，解决学生上学交通问题。同时，结合义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，加大乡镇寄宿制学校建设力度，新增床位9388张、浴位2598个、餐位30141个，配备生活老师，全面满足学生学习、生活需求。对腾退出来的校舍，统筹规划、合理利用，防止出现资源浪费。目前全省已有3200多处腾退校园用于学前教育、“一老一小”幸福院、便民服务中心等，有效提升乡村公共服务水平，助推乡村全面振兴。

此外，江西聚焦优质均衡，奏响质效提升“最强音”。着力办好一批条件优、质量高、群众满意的乡镇中心学校，两年来新改扩建义务教育学校1375所，新增学位43.8万个。积极推进城乡学校“手拉手”对口帮扶，构建749对城乡学校发展共同体。创新实施高校与县域基础教育“大手牵小手”协同提质行动，组织全省12所师范类院校与11个设区市的100个县（市、区）结对，探索构建“高教+基教”协同共建模式，县域义务教育学校办学水平得到全面提升。同时，深入推进义务教育教师“县管校聘”改革，对优化撤并校教师进行合理调配，改善教师结构性缺员矛盾。深入实施乡村教师学历提升计划，每年2000名乡村教师学历得到提升；推进基础教育师资硕士研究生培育计划，首期1510名教师参与研究生培育。

下一步，江西将按照党中央、国务院统一部署，持续优化教育资源配置，加快构建更加公平优质的基本公共教育服务体系，奋力办好人民满意的教育。（供稿单位：江西省教育厅）

（责任编辑：黄筱婷）